Дополнительное обучение по экологии

Взаимосвязь глобального, национального и краеведческого раскрытия экологических проблем в учебном процессе. В качестве активных методов обучения используются задания по геоэкологической оценке различных территорий города, мониторинг компонентов неживой природы и биомониторинг, задания по оценке экологической ситуации на территории школьного лесничества, поиск источников экологической опасности, проведение экологической экспертизы, работа с картой, оформление тематических плакатов, газет, написание рефератов.

Особую значимость в процессе обучения придается методу проектов — практическому и целенаправленному действию по улучшению экологического состояния своей местности.

Глубокому усвоению знаний, интеллектуальному развитию учащихся способствует применение на занятиях активных форм обучения: Отдельные темы курса используются в качестве тем для более углубленной исследовательской работы, а результаты соответствующих работ — как основа для докладов выступлений на семинарских занятиях, круглых столах, конференциях, как основа для конкурсных и олимпиадных работ и др.

Цель данной деятельности — творческое развитие начинающих исследователей, развитие навыков самостоятельной научной работы. Отличительной особенностью программы является то, что дети знакомятся и исследуют экологические проблемами своего края и города. В структуру программы входят 3 образовательных блока: Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но прежде всего формирование практических навыков.

Выполнение практических заданий способствует развитию у детей творческих способностей и наблюдательности, умению проявлять личное отношение к сохранению окружающей среды, активную жизненную позицию как гражданина своей Родины Презентация. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы лет. Воспитанники в этом возрасте имеют необходимый запас биологических и географических знаний, на основе которых построены занятия курса. В данном контексте программа является компенсаторно-развивающей, причем компенсаторный компонент предусматривает подготовку обучающихся до уровня, необходимого для усвоения предметного материала, в том числе научную подготовку по кругу вопросов, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды.

Сроки реализации образовательной программы — 1 год — часа. Для эффективной реализации программы необходимо использовать разнообразные формы и методы обучения. Основные методические приемы помогают сформировать у учащихся познавательную самостоятельность и развивать творческие способности. По количеству детей , участвующих в занятии программа предусматривает коллективную, групповую и индивидуальную формы работы.

Индивидуальная работа — написание рефератов, подготовка выступлений на семинарах и конференциях, исследовательская работа в природе, а также проектная форма работы. По особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей в программе применяются такие формы работы, как семинар, лабораторная работа, практикум, экскурсия.

Участвуя в семинарах воспитанники приобретают навыки открытого обсуждения результатов своей деятельности. В программе используются занятия по дидактической цели: Для диагностики результативности работы по программе применяются методы отслеживания как текущих результатов мотивации, успеваемости, роста познавательного интереса и др.

Престижные документы для аттестации. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение. Рабочая программа разработана c учетом: Программа может быть использована при изучении экологии в профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы. Цели и задачи учебной дисциплины — требования к результатам освоения учебной дисциплины.

Развитие экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;. Учебный предмет экология изучается студентами при получении среднего общего образования. Содержание и структура этого курса построены в соответствии с логикой экологической триады: В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих удентабиологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле.

Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание обучающихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.

В разделе "Общая экология" рассматриваются закономерности взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой, специфика механизмов, обеспечивающих устойчивость экономических систем на популяционном и биоценотическом уровнях.

В разделе "Социальная экология" рассматривается взаимодействие между обществом и природой, принципы и перспективы их сосуществования и оптимального развития. В основе этого раздела лежат современные представления о том, что человек биосоциален по своей сущности, происхождению и эволюции и подчиняется как социальным, так и фундаментальным законам экологии. В разделе "Экологические основы охраны природы" рассматриваются фундаментальные экологические законы и социальные закономерности.

Знание этих законов необходимо для рационального природопользования, сознательной реализации мер, предотвращающих саморазрушение системы "общество - природа", а также дает возможность восстановления уже нарушенных связей и процессов на местном, региональном и глобальном уровнях. Этот раздел ориентирует обучающихся на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране природных ресурсов и окружающей природной среды.

Обучение экологии опирается на полученные ими ранее знания по биологии, химии, географии, физике, обществознанию и осуществляется на основе развития и обобщения экологических понятий, усвоения научных фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование эколого-природоохранного мышления и подготовку к практической деятельности.

Изложение материала предлагается проводить в соответствии с основным дидактическим принципом — от простого к сложному. Последовательно рассматриваются экологические взаимоотношения на уровне организмов, популяций, биоценозов, экосистем и на биосферном уровне. Особое внимание уделяется положению человека в природе и влиянию на неё антропогенного фактора. Вводятся новые понятия, характеризующие человечество на популяционном уровне.

Рассматриваются взаимоотношения людей с окружающим миром на уровне биосферы, социосферы и ноосферы. Раскрывается ретроспектива воздействия человека на внешнюю среду и причины возникновения экологических кризисов.

Рассматривается значение устойчивого развития природы и человечества. Показывается, что способность людей находить компромиссные решения в социальной сфере и в отношениях с окружающей средой являются основой гармоничных отношений человечества и биосферы и залогом благополучия человечества. Требования к результатам освоения учебной дисциплины. Требования к результатам освоения учебной дисциплины личностным , включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме ;.

Личностные результаты освоения учебной дисциплины должны отражать: Требования к результатам освоения учебной дисциплины метапредметным , включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия регулятивные, познавательные, коммуникативные , способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;.

Метапредметные результаты освоения учебной дисциплины должны отражать: Требования к результатам освоения учебной дисциплины предметным , включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях , формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Предметные результаты освоения базового курса учебной дисциплины должны отражать: Данная рабочая программа способствует формированию общих компетенций: Индивидуальный проект обучающегося по учебной дисциплине. Индивидуальная проектная деятельность является обязательной частью образовательной деятельности обучающегося, осваивающего основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования, предусматривающей получение среднего общего образования и специальности.

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации образовательной деятельности студента учебное исследование или учебный проект в рамках освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования. Цели организации работы над индивидуальным проектом. Задачами выполнения индивидуального проекта являются: Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать: Требования к подготовке индивидуального проекта.

Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины. Для специальностей среднего профессионального образования естественнонаучного профиля максимальная учебная нагрузка обучающегося составляет 54 часа, в том числе: Объем учебной дисциплины и виды учебной работы. Промежуточная аттестация дифференцированный зачет. Охраняемые территории Вологодской области и их влияние на здоровье населения и биоразнообразия.

Презентации, рефераты по темам: Принципы конструирования искусственных сообществ. Природные возможности восстановления сообществ, нарушенных деятельностью человека. Экологические способы повышения их устойчивости и биологического разнообразия. Роль человеческого общества в использовании ресурсов и преобразовании биосферы. Самостоятельная работа Способность человечества существенно расширять экологическую емкость среды своего обитания.

Экологическое образование и воспитание в разных странах. Самостоятельная работа сообщения презентации, рефераты по темам: Правовые основы охраны природы. Использование новых источников энергии, металлосберегающих производств, синтетических материалов. Охрана и рациональное использование растительных сообществ: Экологические проблемы Никольского района, история их возникновения. Характеристика основных видов деятельности обучающихся на уровне учебных действий. Характеристика основных видов учебной деятельности.

Определять типы взаимодействий организмов;. Выполнять простейшие преобразования и вычисления при решении экологических задач. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.

Адекватно, точно и последовательно отображать в речи описание, объяснение содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи; так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной речи.

Уметь анализировать , критически оценивать и интерпретировать информацию. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Проводить прикидку и оценку результатов вычислений, анализировать причины допущенных ошибок. Способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. Ориентировать в системе знаний; выполнять анализ, производить синтез.

Быть готовым к самостоятельному поиску метода решения простейших экологических задач. Использовать приобретенные знания и умения на занятиях профессионального цикла и повседневной жизни. Анализировать и осмысливать текст документов, Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Основы экологии 10 Методическое пособие к учебнику под редакцией Н.

Обучение по экологии. Обучение по экологической безопасности обычно осуществляется по нескольким программам: Обучение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления (72 часа). Стоимость рублей. Обучение экологической безопасности руководителей и специалистов экологических служб и служб экологического контроля ( часов). Стоимость рублей. Профессиональная подготовка по обращению с отходами класса опасности (72 и часов). Кому необходимо пройти обучение по экологии, экологической безопасности либо по обращению с отходами класса. Обучение по экологии (экологической безопасности) должны проходить руководители организаций, специалисты,лица назначенные за обеспечение экологической безопасности, либо за обращение с опасными отходами, например отходами -4 клсса опасностей; лица непосредственно допущенные к обращению с отходами (грузчики,водители, медицинские сестры (опасные отходы класса Б,например) и др. Длительность обучения по экологии и обращению с отходами класса.  От вас нужны реквизиты компании, наименование программы обучения по экологии и количество учащихся. В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 23 июня года № «Вопросы Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору» и Постановлением Правительства Российской Федерации от № «О внесении изменений в некоторые Постановления Правительства Российской Федерации по вопросам полномочий Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере природопользования, Федеральной службы по.  [3] Подробнее о данных программах см.: Никитина В.В. Обучение в области экологической безопасности // Справочник эколога. № 9. С. 68–79 (прим. редакции).

Содержание программ экологического обучения

По мере набора в группу Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления 72 7 руб. По окончании обучения по экологии выдается удостоверение установленного образца. Инженерная Академия Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования г.

По мере набора в группу. Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления. Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами экологических служб и систем экологического контроля.

Обеспечение экологической безопасности при работах в области обращения с отходами I-IV классов опасности. Один человек От 2 до 5 человек Более 5 человек. Газетный Переулок, Москва ,. Внутренний аудит систем экологического менеджмента предприятий. Геоэкология, рациональное недропользование и охрана окружающей среды. Гидрометеорология, прогнозы и моделирование природных процессов. Государственный и муниципальный контроль надзор в сфере природопользования и охраны окружающей среды.

Защита в чрезвычайных ситуациях. Измерение физических факторов и организация экологического, радиационного контроля. Медико-социальные и экологические проблемы горнопромышленных территорий и предприятий топливно-энергетического комплекса. Обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности при проектировании и экспертизе проектной документации объектов гражданского строительства. Обеспечение экологической безопасности руководителям и специалистам общехозяйственных систем управления.

Охрана гидросферы и водная экология. Правовое и экономическое регулирование землепользования и экологическая оценка земель. Группы дистанционных слушателей, которым интересны экология, обучение по экологической безопасности и обращению с отходами, могут рассчитывать на специальную цену, обратившись в Учебный центр МАЭБ.

Совершенствование законов устанавливает для юридических лиц и предпринимателей жесткие рамки, нарушение которых может повлечь за собой крупные штрафы и лишение лицензий. Обучение по экологической безопасности ставит своей целью снижение возможных рисков предприятия, связанных с оценкой его воздействия на окружающую среду. Обучение по экологической безопасности и работе с отходами в Учебном центре МАЭБ построено на точном следовании соответствующим законам в области экологической безопасности и работы с отходами.

Экологическое обучение и повышение квалификации сотрудников в Учебном центре МАЭБ — это всестороннее погружение в задачи предприятий, связанные с основами природопользования, экологической безопасностью и обращением с отходами, в результате которого все обучившиеся получат необходимые знания и навыки.

Экологическое обучение в нашем центре дает руководителям предприятий и ответственным все необходимые инструменты для успешного исполнения обязанностей по соблюдению экологических норм и правил обращения с отходами, регламентируемых законодательством РФ. Обратившись в Учебный центр МАЭБ, вы сможете повысить квалификацию персонала по направлениям экологической безопасности и обращения с отходами, оценить риски нарушения законов, избежать крупных штрафов.

В конце обучения участники обучения по программам повышения квалификации получают соответствующие удостоверения, а по профессиональной подготовке по обращению с отходами — свидетельство, дающее право работы с отходами I-IV класса опасности. Все обучившиеся приобретают знания и навыки, благодаря которым в любое время смогут подтвердить меру своей квалификации при выполнении производственных задач любого уровня сложности.

Более подробно о формируемых у слушателей компетенциях, составе программы обучения, формах контроля усвоения материала вы можете узнать, обратившись в Учебный центр МАЭБ по телефону или электронной почте. Учебный центр МАЭБ предоставляет пособия, проводит тестирования в процессе обучения и итоговую аттестацию по его окончании, вручая успешным выпускникам соответствующий документ с высокой степенью защиты.

Санкт-Петербург, Московский проспект, 74 Б info maeb. Обучение по экологии и отходам в учебном центре МАЭБ. Обучение за 7 рублей; летом года 5 рублей по программам повышения квалификации. Обучение по отходам для рабочих специальностей: Зачем нужно повышение квалификации по экологии? Руководители организации; Специалисты, ответственные за охрану окружающей среды и участвующие в принятии решении в области охраны окружающей среды.

Ответственные лица за допуск работников к работе с отходами I - IV класса опасности; Лица, допущенные непосредственно к сбору, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению отходов I - IV классов опасности.

Программы обучения Учебного центра МАЭБ по экологической безопасности и работе с отходами Курсы повышения квалификации рассчитаны на специалистов ИТР и руководящего состава организации.

Обучение по экологии. Программа обучения охрана окружающей среды и экологическая безопасность в Западно-Сибирском центре охраны труда и. «по бумажке», это не строгий голый минимум теории по программе, все разделы Помимо формируемых по расписанию групп экологического обучения в Образовательные программы для экологов, юристов, специалистов в. Учебный центр Атон, обучение по охране труда, экологической (На предприятии это обычно ответственный по экологии, за сбор отходов и утилизацию) Программа обучения рассчитана на руководителей и специалистов.

Найдено :

Случайные запросы